Sortie marche verte

Ce matin nous sommes partis, équipés de gants et de sacs-poubelle, à la recherche des déchets dans plusieurs rues et sentiers de la commune. La récolte a été bonne et nous sommes fiers d'avoir participé à cette opération citoyenne. 

Sable island et le Gully, une zone de protection marine

Les CM2 préparent leur Transat Café L'Or en s'entraînant au large des côtes du Canada. Partis de New-York, ils font route vers le Sud de l'Angleterre. Sur leur route, quelques exercices sont prévus. Certaines équipes passeront près de Sable Island, une île magnifique et sauvage. 

 

L'île de Sable est une petite île canadienne située à 170 km au sud des côtes de la Nouvelle-Écosse dans l'océan Atlantique. L'île est, dans son intégralité, un refuge d'oiseaux migrateurs depuis 1977 et comporte une population remarquable de chevaux sauvages.

L'île de Sable abrite environ 250 chevaux sauvages, protégés de toute influence humaine. L'origine de ces animaux n'est pas connue. (Source Wikipédia) 

Zone de biodiversité ! 

A côté de l'île de sable se trouve la "Gully marine protected area"

(Zone de protection marine du Gully).

Voici de quoi la découvrir. Clique sur la photo.

Première aire marine protégée de l’Atlantique canadien, le Gully est le plus grand canyon sous-marin dans l’ouest de l’Atlantique Nord et abrite une vaste diversité d’espèces, dont la baleine à bec commune, une espèce en voie de disparition.

Le site du gouvernement canadien avec une belle vidéo.

 Peut-être qu'en passant nous observerons quelques-espèces ?

Sortie nature sur la vallée du Canut

Nous avons commencé par l'observation des oiseaux avec Nathanaëllle. Nous nous sommes équipés de jumelles. Nous avons observé une aile de chouette effraie et des plumes d'autres oiseaux. Nous ensuite observé les oiseaux avec des jumelles mais comme nous n'en voyions pas Nathanaëllle a sorti des affiches avec des photos d'oiseaux à identifier.

L'après midi, Arnaud nous a fait découvrir un milieu naturel, la zone humide. Nous avions chacun un livret à compléter. Nous sommes ensuite allés pêcher dans le ruisseau avant de décrire et de nommer les animaux prélevés.

Animation Ecodo n°3

Aujourd'hui, Elise nous a proposé un plateau de jeu géant. Il fallait gagner des doses d'eau pour nos châteaux d'eau en répondant à des questions, en relevant des défis ou en résolvant des problèmes techniques. Mais attention, certaines cases nous faisaient perdre de l'eau.

C'était une façon ludique de réviser tout ce que nous avions appris précédemment.

 

Animation Ecodo n°2

Cette après-midi, Elise est revenue à l'école pour la seconde intervention sur l'eau domestique. Nous avons reconstitué une maquette qui représente le circuit de l'eau. Ensuite, nous avons essayé de comprendre le fonctionnement du château d'eau.

     Nous avons réalisé une expérience pour observer la circulation de l'eau.

On a ensuite fait la liste de toutes nos utilisations d'eau potable.

Mais quelle quantité d'eau consomme chaque utilisation de l'eau ?

Information: par jour en moyenne en France, chaque personne consomme 150 litres d'eau soit l'équivalent d'une baignoire d'eau.

Nous avons fait un jeu dans lequel nous devions retrouver la quantité d'eau consommée par chaque action.

Quelle est la composition de nos vêtements ?

Quel est l'effet des produits chimiques que nous rejetons ?

Voici une expérience: faire tenir un trombone sur l'eau (qui représente un insecte comme le gerris) et ajouter du liquide vaisselle. Le liquide vaisselle contient des tensioactifs qui cassent les liaisons entre les molécules d'eau, le trombone coule. Les pauvres gerris qui voient leur milieu naturel transformé...

Il faut maintenant récupérer les eaux usées...

Nous avons vu les différentes étapes de la station d'épuration et expérimenté la floculation pour récupérer les boues.

Voici la maquette complète:

Ecodo 1

Merci beaucoup à Elise, animatrice sciences aux Petits Débrouillards, qui est venue mardi nous parler de l'eau domestique. Elle nous a appris d'où vient l'eau qui sort du robinet et ce que deviennent les eaux usées. Nous avons aussi parlé de la façon dont nous utilisons l'eau à la maison et vu que c'est une ressource précieuse qu'il n'est pas simple de nettoyer une fois utilisée.

Nous avons rappelé pour commencer le cycle de l'eau naturelle.

Nous avons cherché ensuite à définir ce qu'est une eau de bonne qualité et comment découvrir si elle est potable. Nous avons testé 4 échantillons, le premier à l'odeur contenait du vinaigre, le deuxième ne sentait pas très bon et était trouble, les deux autres semblaient bons mais en réalité l'un des deux contenait de l'encre qui est apparue quand nous avons versé quelques gouttes de vinaigre dedans.

 

En équipe, nous avons réalisé des affiches en représentant, selon nous et parfois, c'est normal, avec des erreurs, le circuit de l'eau domestique. Chaque groupe est passé devant la classe pour présenter ses idées.

 

Elise nous a ensuite proposé de découvrir la réponse en observant des documents et des vidéos. 

Nous avons repéré ce qui pouvait être un polluant pour l'eau que l'on va capter dans la rivière (pesticides, plastiques, végétaux...). Comment faire pour les enlever?

 Pour comprendre la façon dont les eaux captées sont nettoyées, nous avons observé une vidéo sur les différentes étapes du traitement de l'eau puis nous avons réalisé plusieurs expériences de filtration, de décantation.

 

Nous retrouverons dans 15 jours pour la seconde animation.

Exposé sur le 7ème continent

Merci beaucoup à Anaïs pour son travail et sa présentation sur le 7ème continent. Beaucoup d'élèves de la classe on découvert grâce à elle et à son exposé de quoi il s'agit, son étendue et ses conséquences sur les animaux, les plantes et les humains. A nous de jouer maintenant pour limiter la pollution aux plastiques des océans. 

Son diaporama